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Wie sozial-emotionale Fähigkeiten von Lehrkräften die sozial-emotionale Entwicklung von Schüler*innen beeinflussen.

Dietrich, Lars, Dr. (Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen)

Laufzeit: 10/2019 - 09/2020

Im Laufe der letzten zwei Jahrzehnte haben internationale Vergleichsstudien den Druck auf die nationalen politischen Entscheidungsträger stark erhöht, die Entwicklungsergebnisse von Schüler*innen zu verbessern. Zu Beginn konzentrierten sich die Bemüh ...

Wie beeinflussen bedrohliche Standorte die Gefühle der Menschen und deren Interaktionen mit anderen in deren Umfeld? Eine Psychophysiologische Studie im Labor

Hess, Ursula, Prof. Dr. (Sozial- und Organisationspsychologie)

Laufzeit: 11/2016 - 12/2019

Alltäglich assoziieren und projizieren wir Gefühle auf bestimmte Umgebungen, die uns wie ein Kompass anzeigen, welchen Gebieten wir uns nähern könnten und welche wir meiden sollten. Da sich Orte gegenseitig bedingen, kann sich der emotionale Wert des ...

Verlängerung Heisenberg-Professur: Martin Rolfs (Allgemeine Psychologie: Aktive Wahrnehmung und Kognition)

Rolfs, Martin, Prof. Dr. (Allgemeine Psychologie - Aktive Wahrnehmung und Kognition (S))

Laufzeit: 10/2020 - 05/2023

Veränderung kognitiver Prozesse basierend auf internalen und externalen Signalen bei Kindern mit Sozialer Angststörung

Asbrand, Julia, Prof. Dr. (Klinische Kinder-u.Jugendlichenpsychologie u.-psychotherapie (J))

Laufzeit: 04/2020 - 10/2023

Modelle der sozialen Angststörung (SAS) bei Erwachsenen fokussieren sich insbesondere auf kognitive Verzerrungen vor, während und nach sozialen Situationen, die schlussendlich zu einem negativen Selbstkonzept bei Menschen mit der Diagnose einer SAS f ...