Pädagogische Implikationen der Hirnforschung

Welche Relevanz die Hirnforschung für pädagogische Theorie und Praxis hat, wird gegenwärtig kontrovers diskutiert. Die Hirnforschung scheint einige pädagogische Grundannahmen empirisch zu bestätigen, andere wiederum in Frage zu stellen. In dem Projekt wurden Forschungsergebnisse aus den Neurowissenschaften auf ihre pädagogischen Implikationen hin geprüft und verschiedene Ansätze einer Rezeption neurowissenschaftlicher Forschung in der Erziehungswissenschaft analysiert. Untersucht wurden zudem die lerntheoretischen Prämissen, die der neurowissenschaftlichen Forschungspraxis zugrunde liegen und gemeinhin als Bezugspunkt für einen Dialog zwischen Hirnforschung und Pädagogik gelten.
Welche Relevanz die Hirnforschung für pädagogische Theorie und Praxis hat, wird gegenwärtig kontrovers diskutiert. Die Hirnforschung scheint einige pädagogische Grundannahmen empirisch zu bestätigen, andere wiederum in Frage zu stellen. In dem Projekt wurden Forschungsergebnisse aus den Neurowissenschaften auf ihre pädagogischen Implikationen hin geprüft und verschiedene Ansätze einer Rezeption neurowissenschaftlicher Forschung in der Erziehungswissenschaft analysiert. Untersucht wurden zudem die lerntheoretischen Prämissen, die der neurowissenschaftlichen Forschungspraxis zugrunde liegen und gemeinhin als Bezugspunkt für einen Dialog zwischen Hirnforschung und Pädagogik gelten.