Effizienz und Effektivität der neuen gestuften Lehrerbildung - curriculare und Lehr-Lern-Prozessgestaltung, Kompetenzerwerb und Effektverstetigung im Master of Education

Ziel ist die systematische Generierung von theorie- und empiriebasiertem Wissen über Effizienz- und Effektivität vernetzter curricularer und Lehr-Lern-Prozessgestaltung sowie über deren Relevanz für den Erwerb professioneller Handlungskompetenz in der neuen Lehrerbildung (Master of Education).