Fostering argumentation in the physics laboratory


Es ist ein Ziel des naturwissenschaftlichen Unterrichts, Schülerinnen und Schüler dazu zu befähigen, Aussagen bzgl. naturwissenschaftlicher Inhalte evidenzbasiert, z.B. durch eine Argumentation, zu begründen. Auf Basis von eigenen Vorarbeiten aus der physikdidaktischen Grundlagenforschung sollen modulare Unterrichtssequenzen für die Schulpraxis entwickelt und evaluiert werden, bei denen das naturwissenschaftliche Experiment als Ausgangspunkt für eine diskursiv-kritische Auseinandersetzung mit naturwissenschaftlichen Informationen im Mittelpunkt steht. Zentrale Themenbereiche sind der Umgang mit Messdaten und ihren Unsicherheiten sowie das Evidenz-basierte Argumentieren im Kontext naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung. Die auf der Basis des design-based research angelegte wissenschaftliche Begleitung prüft, ob sich die Argumentationsfähigkeit, die Nutzung bestimmter Argumentationstypen (also z. B. das Heranziehen von Daten als Evidenz in einer Argumentation) sowie der fachliche Lernerfolg durch die Interventionen (nachhaltig) steigern lassen.


Principal Investigators
Ludwig, Tobias (Details) (Didactics of Physics)

participating organizational facilities of the HU
Didactics of Physics (OKZ: 331546)

Duration of Project
Start date: 09/2017
End date: 08/2020

Research Areas
General and Domain-Specific Teaching and Learning

Research Areas
Didaktik der Physik

Last updated on 2020-01-06 at 16:48